Educação

HISTÓRICO DA ESCOLA

Histórico do Centro Educacional Padre José Balistieri

A escola iniciou suas atividades escolares no Rio das pombas e permaneceu nesta localidade por 3 meses, sendo desmanchada e trazida para Corruchel .

O terreno em que seria construída foi doada pelos senhores Jose Madel e Augusto Klegin.

A madeira que seria ocupada, foi serrada a braço como também marretaram as pedras para fazer o alicerce. Esta construção recebeu o nome de Escola Mista Desdobrada Estadual no ano de 1943, funcionando com ensino primário.

Em 1947, passou a ser Escola Estadual desdobrada de Corruchel.

Em 1955,chamou –se EE RR.Padre José Balistieri, com atendimento primário, deu-se este nome por receber visitas freqüentes de um padre de Rio do Oeste, chamado Jose Balistieri.

Mais tarde, em 1976, a família Henn doou um pedaço de terreno que serviria para construir um estabelecimento maior de ensino. A mão de obra desta construção recebeu ajuda de pais de alunos, das famílias Kramel, Tischner, Klegim, Marconcini, Manerich e outros.

Seu primeiro professor foi Luís Maschio, o segundo Jose Domingos Pereira, Palmira Becker, Cecília Bastos e Luzia Rodrigues.

No dia 22 de março de 1976, conforme decreto n° 292 , passou a ser Escola Básica “Padre Jose Balistieri”. A partir daí passou atender alunos de 5ª a 8ª série.

No ano de 1997 , o estabelecimento recebeu alunos da rede municipal de ensino, pois sendo maior estabelecimento receberam alunos das comunidades de Lageado Grande, Rio Novo,Faxinal, Serra dos koening, Santa Rita, Serra Grande, Santa Isabel, Rio Das Pombas, formando em Corruchel o centro de nucleação das escolas, desde então passou a ser mantido pelo município.

Esta nucleação favoreceu muito o ensino fundamental de 1ª a 4ª série, pois os alunos passaram a conviver com pessoas de localidades diferentes e o seu aprendizado mais enriquecedor.

Em 26 de maio de 2000, conforme a lei n° 1556/2000 a Escola Básica “Padre José Balistieri” , passa a ser centro Educacional padre José balistieri, sendo sancionada pela câmara de vereadores e aprovada pelo prefeito municipal.

É pela ação coletiva que a escola se fortalece, revelando sua capacidade de se organizar e produzir um trabalho pedagógico de melhor qualidade.

Frente a diversos problemas vividos e de um verdadeiro desejo de mudança, passamos a pensar em um processo de transformação que caminha no sentido de construção de uma escola competente. Neste processo escolar do município de Pouso Redondo, nós do Centro Educacional Padre José Balistieri repensamos valores e procedimentos, para redescobrir o papel da escola e suas verdadeiras funções.

A proposta pedagógico da escola representa um trabalho coletivo e de parcerias, com base nessa idéia o projeto jogos e brincadeiras tem apontado um caminho para realizarmos uma educação de qualidade.

Portanto neste ano estamos representando o tema: FAMÍLIA E ESCOLA, todos aprendem com essa parceria.

Pois a participação da família na escola mostra o seu interesse pelo sucesso dos filhos. Escola e família têm os mesmos objetivos: fazer a criança se desenvolver em todos os aspectos e ter sucesso na aprendizagem.

As famílias sentiram-se valorizadas, e com essa troca de experiências as aulas tornaram-se mais atrativas, levando o aluno participar com mais entusiasmo desenvolvendo assim suas habilidades e competências.

Para motivar nossos alunos é necessário problematizar temáticas, apontar finalidades e criar motivos para despertar o interesse em realizar as atividades pedagógicas.

Estabelecendo parcerias, em um ambiente prazeroso estamos possibilitando a formação de um sujeito feliz, capaz de interagir e contribuir para a melhoria dessa sociedade.

quarta-feira, 13 de outubro de 2010

Aprendizagem Significativa

Data: 24/08/2010.

Aprendizagem significativa

Uma boa escola é aquela que promove a aprendizagem de todos os seus alunos e lhes assegura uma trajetória de sucesso. Essa meta pode ser atingida se você contar com subsídios efetivos que possam ajudá-lo a transformar a intenção em realidade.

A aprendizagem significativa possibilita ao aluno relacionar o sentido do conteúdo a ser aprendido com que ele já domina seja uma ideia, um conceito, uma imagem. O conteúdo novo não fica solto, mas amarrado a uma estrutura de conhecimentos, todos ligados entre si. Por mobilizar toda a estrutura cognitiva do aluno, a aprendizagem significativa evita uma aprendizagem apenas de memoria, facilmente esquecida.

Para que a escola cumpra sua função de facilitar o acesso ao conhecimento e promover o desenvolvimento de seus alunos, é preciso que todos estejam de acordo sobre a maneira como se desenvolve o processo de ensino aprendizagem. Para tanto, deve-se identificar o papel ativo do sujeito na apropriação e na construção de seu próprio saber, posicionando-se contra formas ditas tradicionais, nas quais cabe aos estudantes apenas receber do professor o conhecimento em uma versão considerada pronta. Ao adotar uma nova postura diante do ensino, é necessário conhecer os pressupostos básicos de construção do conhecimento na escola, bem como os fatores que facilitam a aprendizagem significativa.

Nessa concepção o ensino é um conjunto de atividades significativas, cuidadosamente planejadas, em torno das quais conteúdo e forma articulam-se, nas quais o professor e o aluno compartilham parcelas cada vez maiores de significados com relação aos conteúdos do currículo escolar, ou seja, o professor guia suas ações para que o aluno participe de tarefas e atividades que o façam se aproximar cada vez mais dos conteúdos que a escola tem para lhe ensinar.